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建筑科学与工程论文_基于双向反馈的校企协同育
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摘要:文章目录 1 研究对象和方法 1.1 研究对象 1.2 研究方法 2 用人单位对毕业生质量的意见反馈 2.1 用人单位对毕业生的总体认可度较高 2.2 专业知识与动手能力较强,但创新意识不强 2.3 注重
文章目录
1 研究对象和方法
1.1 研究对象
1.2 研究方法
2 用人单位对毕业生质量的意见反馈
2.1 用人单位对毕业生的总体认可度较高
2.2 专业知识与动手能力较强,但创新意识不强
2.3 注重创新学习、沟通协调和解决问题的能力
3在校生对人才培养现状的意见反馈
3.1 教学模式有特色,培养体系个性化,实验教学设计有待加强
3.2 学生的动手、合作交流和创新思维能力得到显著提升
3.3 教学氛围浓厚,但与高效课堂仍有差距
4 现有人才培养模式存在的主要问题
4.1 基础知识与前沿理论发展不均衡
4.2 创新设计能力培养不足
4.3 工程实践教学有待加强
5 基于双向反馈的校企协同育人模式机制
6 基于双向反馈的校企协同育人模式的实施路径
6.1 校企合定人才培养方案
6.2 校企合建“双师型”师资队伍
6.3 校企合搭高效学习课堂
6.4 校企合创真实项目体验实践平台
7 结语
文章摘要:新时代背景下风景园林专业教育面临着新的机遇与挑战,积极探索、创新风景园林高素质人才的培养模式对于当前农林高校具有重要意义。为进一步提高风景园林专业(本科)的人才培养质量,江西农业大学采用随机问卷方式访查了在校大学生(75名)和用人单位(29家),系统调研了风景园林专业近5年的人才培养状况。结果表明,人才培养质量稳步提升,围绕“体验式教学”理念进行教学改革探索下的教学模式契合时代要求,但缺少与用人单位间的长效互动机制。另外,文章就前沿理论掌握不充分、创新设计能力不足、工程实践经验不够等存在的问题进行深入分析,提出基于双向反馈的校企协同育人新机制及其实施路径,旨在进一步探寻风景园林专业人才培养模式的优化途径。
文章关键词:
论文分类号:G642;TU986-4
文章来源:《江西农业》 网址: http://www.jxnyzz.cn/qikandaodu/2022/0422/1434.html